Ну, и заодно с собой будем работать.
Со своим внутренним подростком. Который тоже ведь рос-рос, но толком не вырос. Спрятался, скорее.
В общем, так.
25 марта открылся Клуб про подростков.
Не для подростков, а про подростков.
Для родителей, которые еще не потеряли надежду что-то понять, чтобы построить вменяемый диалог со своим растущим и бунтующим. Что происходит-то и что со всем этим делать?
А ещё до кучи со своими личными страхами и проблемами будем.
Они ж ведь тоже из подростковости вырастают. Из той самой, которую мы толком так и не прожили. Забили в себе внутреннего подростка, сделали вид, что стали уже взрослыми. А ведь не стали. И не разобрались в своем мужском и своем женском. И быть счастливыми как-то не очень научились...
Так что будем учиться превращать проблемы в ресурсы.
Будем учиться понимать и слышать
Будем учиться расслабляться и принимать себя.
И распутывать самые сложные и запутанные клубки проблем.
Приветствуются не только родители подростков, но и те, у кого подросток маячит на горизонте.
Ну а ещё, само собой , учителя и психологи, для кого все это важно профессионально.
У меня тут упорно спрашивают про "формат".
Ну, про формат намечаемого на 25 марта открытия.
В смысле, открытия клуба про подростков.
Отвечаю как могу.
Форма - открытие.
В смысле - открытие себя, открытие своего подростка, открытие каких-то там горизонтов движения по целине диалога с подростком, с собой, с женой, с мужем и т.п.
А если ещё формальнее (ну, или форматнее, как кому угодно), то это точно не формат лекции, но формат изменения привычной педагогической оптики.
И оттого будет много движения и взаимодействия участников. Будет много игры и работы с телесными и речевыми зажатостями нас, взрослых.
Это-то зачем? - спросите вы меня. Да хотя бы затем, что когда мы в бессилии орем на своих подростков, это вовсе не оттого, что они такие чудовища, а оттого, что мы безъязыки и зажаты. И не умеем конвертировать свое глубинное напряжение во вменяемый диалог.
Ну и, конечно, буду работать с конкретными тупиками, в которые нас загоняют наши прекрасные дети (ну, или мы сами загоняем себя - собственными проекциями и страхами).
АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ ЛОБОК
• Психолог, психотерапевт, философ, кандидат философских наук, доктор психологических наук.
• Профессор Московского городского педагогического университета.
• Cоздатель Лаборатории вероятностного образования и Лаборатории АзартТайнинга.
• Создатель комплекса азарттайнинговых технологий развития творческих способностей ребенка.
АВТОР КНИГ
«Антропология мифа»
«Другая математика»
«Вероятностный мир»
«Лаборатория детской письменной речи»
«Наука ученичества или Обратная сторона дидактики» (в соавторстве с Симоном Соловейчиком)
«Алмазная земля педагогики Олонхо»
«Картография внутреннего детства»
и множества статей по проблемам современной школы и инновационной педагогики, опубликованных на страницах газеты «Первое сентября».
МОЖНО ЛИ ВЕСЬ ПРОЦЕСС ВХОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА В МИР КУЛЬТУРЫ ПОСТРОИТЬ КАК ПРОЦЕСС ЕГО СВОБОДНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ, СВОБОДНОГО ВЫБОРА, СВОБОДНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ?
Оставьте свои контактные данные, и мы пришлем вам:
Подарок
КНИГА "ВЕРОЯТНОСТНЫЙ МИР"