ВЕРОЯТНОСТНЫЙ МИР

Новый мир совсем рядом

Мы на пороге нового мира.
Этот мир ближе, чем кажется.
Это мир, в котором неопределенность будущего не угроза, а ресурс.
Но только в том случае, если мы научимся жить в диалоге с этим неопределённым будущим.
Если научимся искусству качественной продуктивности в условиях максимально подвижных и не поддающихся линейному прогнозированию сред.
Или, как минимум, научим этому своих детей.

Ма

Quisque rhoncus euismod pulvinar. Nulla non arcu at lectus. Vestibulum fringilla velit.

Support & development

Sed feugiat porttitor nunc, non dignissim ipsum vestibulum in nulla non arcu at lectus.

Boston global

In rutrum tellus vitae blandit lacinia. Phasellus eget sapien odio. Phasellus eget sapien odio.

Marketing group

Nunc ullamcorper, justo a iaculis elementum, enim orci viverra eros, fringilla porttitor.

Support & development

Sed feugiat porttitor nunc, non dignissim ipsum vestibulum in nulla non arcu at lectus.

Boston global

In rutrum tellus vitae blandit lacinia. Phasellus eget sapien odio. Phasellus eget sapien odio.

Marketing group

Nunc ullamcorper, justo a iaculis elementum, enim orci viverra eros, fringilla porttitor.

Школа, которой нам не хватает

На протяжении всего ХХ века человечество совершало попытки создать новый образ образования по ту сторону черно-белой логики линейного целеполагания. Мария Монтессори, Селестен Френе, Рудольф Штайнер, Джон Дьюи, Лев Выготский, Антон Макаренко, Александр Нилл, Карл Роджерс - это люди, которые заложили фундамент стратегически новой образовательной философии.
Сегодня мы как никогда близки к тому, чтобы этот новый образ образования стал нормой жизни.
Но для этого нужно радикально выходить за границы той школы, которая вся строится на культе известного наперёд знания.
Мы должны строить школу, для которой нормой является принцип продуктивной неопределенности, а не принцип свёрстанной наперед учебной программы.
Чем более вероятностен мир, к которому движется человеческая культура, тем более вероятностной должна быть школа.
И только в школе вероятностного типа возможна полноценная подготовка ребенка к продуктивной жизни в цивилизации завтрашнего дня – цивилизации максимальной неопределенности и культурной открытости.

Что мешает создать полноценную школу вероятностного типа уже сегодня?

1. Дефицит педагогов, способных продуктивно работать в открытых образовательных средах. Этот дефицит накоротко связан с дремучей архаичностью существующей системы подготовки педагогов

2. Дефицит высокотехнологичного инструментария, способного стать эффективным средством образования вероятностного типа

Университет вероятностного образования - радикально новая система подготовки педагогов

КОГДА

ПО ВОСКРЕСЕНЬЯМ
С 20-00 ДО 21-00 МСК

ГДЕ

ZOOM

Я С ВАМИ

Сегодня учителей учат, исходя из средневековой логики учебно-программной линейности. Когда учитель должен знать наперёд, чему и как учить.

Мир не знает, что его ждет за ближайшим поворотом, но зато школа твердо знает содержание учебной программы на десять лет вперед.
Как итог: школьное обучение обессмысливается и для учеников, и для педагогов. Одиннадцать лет жизни тратится на то, чтобы сдать ЕГЭ, а не на то, чтобы подготовиться к жизни в вероятностном мире.
Мы готовы создать систему очного и дистанционного педагогического образования, которая позволит взрастить педагога совершенно нового типа – открытого изменениям и диалогу с будущим. Принципиальная новизна системы заключается в том, что в ее основу кладутся живые АзартТайнинговые практики взаимодействия с детьми, их родителями и педагогами. Этот живой процесс записывается на видео, тщательно обрабатывается, комментируется и предъявляется как предмет многоуровневой педагогической рефлексии. В результате преодолевается основной порок традиционного педагогического образования – его выхолощенная «бездетность», оторванность от живого педагогического процесса.

Радикально новые педагогические технологии: технологии АзартТайнинга.

Это уникальные педагогические технологии, которые дают ключ к тайне образовательного азарта и создают мотивацию к самым сложным и трудным видам учебной деятельности у любого ребенка. Они позволяют брать самые высокие образовательные вершины и получать наслаждение от качественного образовательного движения в самых разных культурных мирах. Они взрывают традиционное представление о том, как может строиться образовательный процесс и в своей совокупности позволяют решить проблему создания школы нового поколения.

Подробности...

Мастерские образовательного азарта

В результате просмотра записей видео курса "Мастерские образовательного азарта" может случиться следующее:
- существенное улучшение психологического климата в семье, взрослые и дети научатся гораздо лучше слышать и понимать друг друга, внутрисемейная жизнь станет гораздо более увлекательной и насыщенной, чем прежде;
- участники овладеют многими десятками уникальных игровых технологий, позволяющих любой учебный процесс сделать невероятно увлекательным и продуктивным как для детей, так и для взрослых;
- у детей резко усилится мотивация к школьному обучению и существенно улучшится школьная успеваемость;
- у детей сформируется и разовьется любовь к чтению, письму, математике, а также к разным формам образовательных путешествий в мире и культуре;

- и дети, и взрослые получат невероятно мощный заряд креативной энергии, посмотрят на окружающий мир и на самих себя совершенно новыми глазами..

Подробности...

Инвестируем в ответственное будущее

Наши задачи ближайшего времени:

1. создание комплекса экспериментальных «испытательных полигонов» стратегически нового педагогического образования как радикально новой модели подбора и возделывания педагогических кадров нового поколения.
2. создание мощного видеобанка живых азартайнинговых технологий и интернет-портала с качественной навигацией по всей их совокупности позволяет создать технологическую основу школы живой образовательной системности неклассического типа по ту сторону линейно-урочного принципа и перевернуть представления о сущности и возможностях образовательного процесса.

Приглашаем к инвестиционному сотрудничеству всех, кому важны наши ценности, кто готов вкладываться в проектирование неопределенного будущего и создавать педагогику принципиально нового типа.»

АЛЕКСАНДР ЛОБОК

Александр Михайлович Лобок, доктор психологический наук, ещё в 90е годы был назван "педагогом столетия" на страницах знаменитой в те годы газеты "Первое сентября". Гигантские объемы живой педагогической практики и мощная энергия креативного теоретического анализа позволили ему создать уникальную систему вероятностного (коллайдерного) образования, базирующуюся на принципах азартного путешествия в открытых образовательных средах и столкновении разнонаправленных образовательных импульсов взрослых и детей.

Данная модель была реализована в экспериментальном лонгитюде с 1992 по 2008 гг на базе Лаборатории Вероятностного образования (г. Екатеринбург) и описана в книге А.М. Лобока «Вероятностный мир». С тех пор им были проведены многие сотни семинаров и мастер-классов по стране и миру, открывающие путь к стратегически новому пониманию того, как может строиться образовательный процесс в 21 веке.

CRM-форма появится здесь